Bild vom Kind
Die Annahme des Kindes in seiner Einzigartigkeit folgt aus unserer christlichen Überzeugung, dass jeder Mensch von Gott gewollt und geliebt ist.
Das heißt für uns:
• Jedes Kind hat eine unantastbare Würde.
• Wir unterstützen die Kompetenzen des Kindes und geben ihm Hilfen zur Entfaltung seiner Persönlichkeit.
• Wir setzen bei den Stärken des Kindes an und akzeptieren seine Schwächen.
• Wir akzeptieren jedes Kind so wie es ist.
• Wir vertrauen den Kindern und ihren Fähigkeiten.
Wir achten und schätzen das Kind als eigene Persönlichkeit mit seiner speziellen Geschichte.
Das heißt für uns:
• Jedes Kind ist ein Individuum.
• Wir geben den Kindern die Zeit, die sie für ihre individuellen Entwicklungsschritte brauchen.
• Die Kinder kommen aus unterschiedlichen Lebenssituationen. Wir holen die Kinder auf ihrem jeweiligen Entwicklungsstand ab und begleiten sie.
Das heißt für uns:
• Jedes Kind ist ein Individuum.
• Wir geben den Kindern die Zeit, die sie für ihre individuellen Entwicklungsschritte brauchen.
• Die Kinder kommen aus unterschiedlichen Lebenssituationen. Wir holen die Kinder auf ihrem jeweiligen Entwicklungsstand ab und begleiten sie.
Zuwendung und Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern sind grundlegende Voraussetzung für alles kindliche Wachsen.
Das heißt für uns:
• Wir lassen den Kindern den nötigen Freiraum, um sich in gegenseitiger Rücksichtnahme spielerisch und phantasievoll mit der Gemeinschaft auseinanderzusetzen.
• Wir geben Kindern Möglichkeiten, den Alltag mitzugestalten und eigene Vorstellungen zu verwirklichen.
Das heißt für uns:
• Wir lassen den Kindern den nötigen Freiraum, um sich in gegenseitiger Rücksichtnahme spielerisch und phantasievoll mit der Gemeinschaft auseinanderzusetzen.
• Wir geben Kindern Möglichkeiten, den Alltag mitzugestalten und eigene Vorstellungen zu verwirklichen.
„Jedes Kind unterscheidet sich durch seine Persönlichkeit und Individualität von anderen Kindern. Jedes Kind bietet ein Spektrum einzigartiger Besonderheiten durch sein Temperament, seine Begabungen, Bedingungen des Aufwachsens und seine Eigenaktivitäten. Es hat sein eigenes Lern- und Entwicklungstempo, kann sich in einem Bereich schneller entwickeln als in einem anderen.“ (2014, HBEP, S. 21)